Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus dalam Membaca Permulaan Dengan Bantuan Aplikasi Si Raca
DOI:
https://doi.org/10.58374/jmmn.v3i3.270Keywords:
Children with Special Needs, Early Reading, Si Raca AppAbstract
Children with special needs refer to they who had educational need and additional needs because of certain physical, mental, or emotional condition. They needed special teaching approach and additional sources to support their learning process. Therefore, this community service aimed to teach student using Si Raca App. The method consisted of three main stages, namely 1) preparation stage, 2) implementation stage, and 3) evaluation stage. The subjects of this community service were children with special needs who got difficulties in early reading. The subjects were 4 students with different special needs. This service was conducted at SLB Negeri Tambahrejo. Data was collected using observation, interview, and documentation. Results of this community service showed that in the preparation stage, initial assessment about students' backgrounds was conducted. In the implementation stage, it was focused on the use of Si Raca App. It was started from introducing alphabets using visual and audio media. In the evaluation stage, it utilized word puzzles in Si Raca App. These puzzles were designed to test children's skill in recognizing and arranging words. It could be concluded that three stages of this comnunity service supported the reading skill development of children with special needs using Si Raca App.
References
Anwar, M. F. N., Wicaksono, A. A., & Pangambang, A. T. (2022). Penggunaan Metode SAS Berbantuan Media Kartu Huruf untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan. Musamus Journal of Primary Education, 5(1), 57-64. https://doi.org/10.35724/musjpe.v5i1.4367.
Assubaidi, R. J., & Ritonga, R. (2023). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Menggunakan Puzzle Pada Siswa Kelas I SD. Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi, 2(2), 105-112. https://doi.org/10.58797/pilar.0202.08.
Astia, M. (2020). Analisis Faktor Penghambat Pembelajaran Membaca Permulaan di Kelas I SD Negeri 93 Palembang. SCHOLASTICA JOURNAL JURNAL PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PENDIDIKAN DASAR (Kajian Teori dan Hasil Pengabdian), 3(1), 7-12. https://doi.org/10.31851/sj.v3i1.7553.
Budianto, A. A. (2023). Pentingnya Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah bagi Semua Siswa. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1). 12-19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10.
Desiningrum, D. R. (2017). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Yogyakarta: Psikosain.
Hasanah, A., & Lena, M. S. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan dan Kesulitan yang Dihadapi Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 3296-3307. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.526.
Hasanudin, C., Fitrianingsih, A., Ulfaida, N., & Fitriyana, N. (2023). Pengabdian Siswa Sekolah Dasar dalam Membaca Permulaan dengan Aplikasi Si Raca. Jurnal Gembira: Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(03), 598-607. https://gembirapkm.my.id/index.php/jurnal/article/view/132.
Hikmah, B. (2024). Pembelajaran Aksesibilitas Pendidikan Agama Islam (PAI) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. JIE (Journal of Islamic Education), 9(1), 69-86. https://doi.org/10.52615/jie.v9i1.333.
Janawati, D. P. A., & Sulantara, I. M. E. (2021). An Analysis of Early Reading Ability of Class 1 In Elementary School. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 10(1), 43-49. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v10i1.630.
Kadir, D. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1 SDN 05 Wanggarasi Tahun 2014/2015 Melalui Media Gambar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(2), 93-102. http://dx.doi.org/10.37905/aksara.5.2.93-102.2019.
Khaerunisa, H., & Rasmitadila, R. (2023). Pembelajaran Inklusif: Membangun Kesetaraan di Dalam Kelas pada Masa Pencabutan PPKM. Karimah Tauhid, 2(5), 2234-2244. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i5.9641.
Kusuma, D., & Makhbubah, N. (2022). Penerapan Metode SAS (Struktur Analitik Sintetik) pada Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 SD. Jendela Aswaja, 3(01), 1-7. https://doi.org/10.52188/ja.v3i01.213.
Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kasiyun, S. (2021). Analisis Faktor-Faktor yang Menghambat Belajar Membaca Permulaan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2611–2616. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1278.
Nasem, N., Tanjung, R., & Nurkhasanah, N. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Anak Usia Dini melalui Petualangan Maharaja. Jurnal Tahsinia, 3(2), 107-116. https://doi.org/10.57171/jt.v3i2.329.
Nurani, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1462–1470. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.907.
Nurfadhillah, S., Adella, A., Asfari, A. I., Anggraeny, D., Sari, N. N., & Ananda, V. (2022). Analisis Model Pelayanan Pendidikan bagi Anak Disleksia dan Disgrafia di Sekolah Inklusi SDN Meruya Selatan 06 Pagi. Masaliq, 2(1), 43-52. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.87.
Nurfadhillah, S., Mahromiyati, M., Nurkamilah, S., Anggestin, T., Manjaya, R. A. H., & Nasrullah, N. (2021). Analisis Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusi SDN Cipondoh 3 Kota. BINTANG, 3(3), 459-465. https://doi.org/10.36088/bintang.v3i3.1548.
Pertiwi, D. S. K., & Pratikno, A. S. (2024). Analisis Faktor Kesulitan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas 1. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 303-309. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.503.
Puspitasari, R., & Subrata, H. Penggunaan Aplikasi Belajar Membaca Tanpa Mengeja dalam Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(6), 1001-1012. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/60986.
Rohman, N., & Firdhausyah, A. A. (2024). Penerapan Model Pull Out Learning untuk Mengoptimalkan Membaca Siswa pada Anak Disleksia. Jurnal Ilmiah Madrasah, 1(2). 73-80. https://ejournal.uin-malang.ac.id/index.php/jimad/article/view/27118.
Saputri, M. A., Widianti, N., Lestari, S. A., & Hasanah, U. (2023). Ragam Anak Berkebutuhan Khusus. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 38-53. https://doi.org/10.53515/cej.v4i1.4986.
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. W. (2021). Peningkatan Keterampilan Membaca dengan menggunakan Media Audio Visual di Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 1910-1917. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.690.
Setiawati, F. A. (2020). Mengenal Konsep-Konsep Anak Berkebutuhan Khusus dalam PAUD. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 6(2), 193-208. https://doi.org/10.29062/seling.v6i2.635.
Silvia, S., Pebriana, P. H., & Sumianto, S. (2021). Penerapan Metode Silaba untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(1), 7-12. https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1336.
Sugiarto, B. R., & Hasanudin, C. (2023). Pemanfaatan Aplikasi YouTube untuk Menumbuhkan Keterampilan Berbicara pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jubah Raja: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 2(1), 105-117. http://dx.doi.org/10.30734/jr.v2i1.3307.
Widyaningrum, H. K., & Hasanudin, C. (2019). Kajian kesulitan Belajar Membaca Menulis Permulaan (MMP) di Sekolah Dasar. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 8(2), 189-199. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i2.2219.
Wulandini, I., & Fauzi, M. R. (2022). Penerapan Program Bacaan Berjenjang pada Siswa Berkebutuhan Khusus Kelas II Sekolah Dasar Negeri 185 Cihaurgeulis pada Pembelajaran Membaca Permulaan. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(4), 835-845. https://doi.org/10.22460/collase.v5i4.5954.
